Mijn bijlessen/privelessen zijn gebaseerd op de methode DMAIC (Define, Measure, Analyse, Improve & Control). DMAIC is een six sigma improvement methode. De afgelopen jaren heb ik de DMAIC-methode gebruikt, wat tot uitstekende resultaten heeft geleid. Het is belangrijk om te kijken WAAROM de leerling slechte cijfers haalt (Slechte werkhouding?, gebrek aan kennis?, problemen met levensstijl? etc.).
Mijn methode van lesgeven stem ik af op de persoon als dit individueel is. Ik houd rekening met allen. Ik vind het erg belangrijk dat de stof niet alleen theoretisch te snappen valt.
Ik zou mijn methode van lesgeven beschrijven met de volgende drie woorden: structuur, flexibiliteit en begrip. De eerste twee woorden lijken tegenstrijdig, maar zijn voor mij eerder complimentair.
Mijn methode van lesgeven is vanuit het basisprincipe van met de persoon meedenken. Ze de antwoorden bij zichzelf te zoeken, waar ik simpelweg de leerling in de juiste banen leid.
De les begint altijd met een gezellig kopje thee, koffie of iets anders. Daarna gaan we hard aan de slag. Ik maak digitaal aantekeningen voor je die ik je op het einde van de les ook opstuur. Handig. Jij stelt vragen en die beantwoord ik. Heb je geen directe vragen, dan gaan we samen door de lesstof heen.
Eerst bekijken op welke methode de leerling les krijgt en vervolgens materialen regelen om het op een stapsgewijs level van de leerling te verhogen. Ook zal ik kijken hoe de leerling persoonlijk is of hij/zij de methode begrijpt waar ik mee begeleid als dat het niet wordt. Zullen we het proberen op een andere manier. Alle wegen leiden tot Rome....
Mijn lesmethode bestaat uit een op maat gemaakt advies, dat zo goed mogelijk aansluit op de behoeften van de leerling. De juiste manier van leren kan in mijn ogen alleen efficiënt, effectief en maximaal zijn, als de leerling zich kan vinden in de aangeboden leermethoden.
Thijs geeft les in lijn met de actuele eisen aan bevoegde leraren. Dit houdt in: altijd een voorbereidde les, aangepast op de individuele leerling, met oog voor specifieke leerbehoeftes zoals ADD/ADHD/Autisme. Thijs is vriendelijk, professioneel, en zeer deskundig in alle bètavakken.
De basis van een goede les ligt bij mij in de relatie tussen docent en leerling. Als deze elkaar goed begrijpen en weten wat ze aan elkaar hebben komt het leren vanzelf! In mijn lessen zal ik verder veel context bieden aan de stof, ik zal deze proberen veel te omhullen met voorbeelden uit het dagelijks leven waardoor er veel herkenning voor de leerling zal zijn.
Mijn methode van lesgeven is dat jij vragen mag stellen en ik zo gestructureerd mogelijk de vraag zal uitleggen. Met behulp van een stappenplan als dat prettig is. Zo worden wiskundige problemen helderder, want vaak kunnen sommen op dezelfde manier opgelost worden. Ik ben van nature leergierig en vooral in wiskunde. Net puzzels! Ik ben rustig, enthousiast en erg geduldig.
Mijn methode van lesgeven is beginnen met een heldere (hiermee bedoel ik met plaatjes en voorbeelden) uitleg. Dit is belangrijk voor scheikunde en biologie. Vervolgens vond ik het altijd fijn om samen een rekenopdracht te maken met de docent en vervolgens zelf soort gelijke opdrachten uit te voeren. Op deze manier heb ik het meest geleerd.
Ik ben een docent die een helder kader schept en bewaakt, en daarbinnnen zoveel mogelijk persoonlijke aandacht, begrip en empathie uitdraagt. Mijn ervaring heeft me geleerd dat achter gedrag, ook van ‘lastige’ leerlingen, behoeften spelen, en door die behoeften te adresseren je aan onderling vertrouwen en respect kunt bouwen.
Jij mag mij vertellen waar ik je het best bij kan helpen. Wil je hulp bij de theorie, hoe je oefeningen/toetsen het best kunt aanpakken, of juist hoe je het leren moet aanpakken. In het begin stel ik je wat vragen over de stof waarbij je mij kunt uitleggen hoe je denkt dat de theorie in elkaar zit. Dan wordt het snel duidelijk waar de knelpunten zitten of dat we juist snel door kunnen.
Ik bekijk per situatie wat de beste methode van bijles geven is. Het verschilt gewoon per leerling.
Ik begin bij de basis, bij scheikunde is dit heel belangrijk, omdat alles hierop gebouwd wordt. Ik leg een onderwerp eerst helder uit en probeer het ook altijd te versimpelen door het te vergelijken met iets wat makkelijker te visualiseren is. Als de uitleg helder is, maken we samen enkele opgaven. Daarna probeert de leerling zelf een opgave te maken, met de gemaakte opgaven als voorbeeld erbij.
Ik geef bijles op een vrije manier waarbij de leerling zich op zijn of haar gemak voelt. Ik probeer een vriendschappelijke sfeer te creëren waarin de leerling het best kan presteren! Dit betekend niet constante uitleg maar af en toe tussen door ook een grapje of een vriendschappelijk gesprek.
Mijn manier van lesgeven is de methode uitleggen waarop iets kan worden opgelost aan de hand van voorbeelden, en de leerling veel zelf te laten oefenen met mij als vraagbaken.
Ik baseer mijn lessen op de stof die gegeven wordt door docenten en het boek. Verder behandel ik ook extra vragen die je later kan verwachten en behandel ik de stof die verwacht kan worden op een toets.
Ik analyseer altijd eerst het niveau van een individu of groep. Op basis daarvan start ik het lesgeven. Ik houd van een grondige aanpak en heb een kritische houding.
Wij lopen eerst gezamenlijk de paragraaf/stof door, en tussendoor kunnen vragen worden gesteld die ik meteen zal beantwoorden. Daarna doen we een aantal opgaven samen, en dan laat ik je je gang gaan terwijl ik mijn eigen huiswerk doe.
Ik baseer mijn lessen vooral op het lezen en tegelijkertijd begrijpen en het samen doen van opdrachten om inzicht te krijgen
Ik baseer mijn les op de studenten: hoe ze leren en dan ga ik een plan maken over het. Door voorbelden, oefeningen, gewoon lecture, praktisch uitleggen can de vakken.
Ik bedenk een methode die aansluit op de persoonlijke behoeften van de leerling. In de eerste les probeer ik te analyseren wat de krachten en verbeter mogelijkheden zijn en daarna pas ik mijn lessen daar op aan.
Je krijgt natuurlijk les op school, maar dat betekent niet dat je het daarmee alles al moet begrijpen. Soms gaat de leraar net te snel voor je of begrijp je de stof beter als het op een andere manier wordt uitgelegd, iedereen leert immers op een andere manier. Huiswerk is belangrijk jongens, echt. Dus probeer het te maken en als je er niet uit komt, kijken we er samen naar.
Ik streef ernaar om de beste manier te vinden om iemand iets duidelijk uit te leggen. In het begin is het dus even zoeken naar de ideale manier, maar zo kan ik vervolgens de stof het makkelijkst weergeven en uitleggen op een manier die begrijpelijk is.
Het uitgangspunt zijn meestal de opgaven die gemaakt moeten worden. Die probeer ik te begeleiden. Dan geef ik extra uitleg of bedenk ik een eenvoudigere opgave om een idee duidelijk te oefenen. Daarbij schets ik ook graag grafieken om verbanden duidelijk te maken.
Ik behandel de stof op een gestructureerde manier. Ik begin bij het begin , heel makkelijk en zo werken we naar het einde waar de moeilijke stof zich bevind. Eigen materiaal van de leerlingen is niet nodig. Alle benodigdheden krijgen ze van mij.
Ik vind het belangrijk dat leerlingen het onderwerp echt goed begrijpen na de bijles, daarom geef ik ‘interactieve bijlessen’, dat betekent dat ik soms vragen stel tussendoor. Vragen zijn ook altijd welkom! Ook mag je mij altijd een Whatsappje sturen als je na de bijles toch nog net iets niet helemaal begrijpt.
Tijd nemen voor uitleg, geduld en veel oefenen gebruik makend van trucjes en handigheden!! Voorbereiding vooraf essentieel om de opbouw van de les te waarborgen
Mijn lessen zijn bedoeld voor middelbare scholieren van de eerste klas tot en met de vierde klas. Vijfde en zesde klas zou ook eventueel kunnen (in overleg). Ik haal mijn plezier uit het helpen van scholieren. Zowel het het maken van het huiswerk als de voorbereiding van toetsen/examens kunnen samen gedaan worden.
Om zeker te zijn van de kwaliteit en onderwijsmethode van onze scheikunde (chemie) leraren in Amsterdam,
verzamelen we beoordelingen van oud-leerlingen.
Wij garanderen de authenticiteit van deze beoordelingen door het contact te verifiëren dat tot stand is gebracht door middel van de Superprof website.
Perfect! Heeft mij in een korte tijd veel kunnen helpen en bijschieten met scheikunde. Legt goed uit, totdat je het goed begrijpt. Is ook na de bijles te bereiken voor vragen over de stof, goede bijlesgever!
Perfect! Ayoub is zeer competent. Hij doet zijn best tot je een bepaald opdracht of concept snapt. Daarnaast zorgt hij ervoor dat je de gedachtegang en logica erachter begrijpt, zodat je die later zelf kan toepassen. Verder maakt hij zijn lessen zodanig...
Perfect! Mijn zoon krijgt van Adam goede en duidelijke uitleg zodat hij de stof meteen kan begrijpen en de wiskundelessen op het gymnasium beter kan volgen. Adam bereidt zijn lessen goed voor, en stemt het tempo en de benadering van de stof af met de...
Perfect! Hij is heel aardig en mijn zoon erg blij met him..Hij is altijd op tijd en voogd extra tijden erbij (hoef ik niet te betalen)..erg blij met Niels...heel goed in zijn vakken
Perfect! Adam heeft mij enorm geholpen met een wiskundevak op de TU Delft, waar ik zelf niet uit kwam. Adam is zeer geduldig en kan de stof duidelijk uitleggen!
Perfect! Fettah is een vriendelijk en geduldige persoon. Hij kan de stof heel goed uitleggen en controleert of je de stof hebt begrepen. Ook zorgt Fettah dat de stof blijft hangen door het te herhalen.Dat is heel erg prettig want mijn zoon heeft zijn...
Honderden personal trainers, coaches en bijles leraren kunnen je helpen met scheikunde (chemie) leren.
Vind je privéles, bijles en cursus scheikunde (chemie) rondom Amsterdam.
