Ik geef bijles op een vrije manier waarbij de leerling zich op zijn of haar gemak voelt. Ik probeer een vriendschappelijke sfeer te creëren waarin de leerling het best kan presteren! Dit betekend niet constante uitleg maar af en toe tussen door ook een grapje of een vriendschappelijk gesprek.
Als het goed is krijg je les op school. Soms gaat dit te snel voor je of begrijp je de stof beter als het op een andere manier wordt uitgelegd, iedereen leert immers op een andere manier. Als jij onthoudt waar je vastloopt in de les of tijdens het huiswerk maken, bedenk ik hoe het duidelijk voor je kan worden. Ik geef les aan elke jaarlaag op de middelbare school.
Jij mag mij vertellen waar ik je het best bij kan helpen. Wil je hulp bij de theorie, hoe je oefeningen/toetsen het best kunt aanpakken, of juist hoe je het leren moet aanpakken. In het begin stel ik je wat vragen over de stof waarbij je mij kunt uitleggen hoe je denkt dat de theorie in elkaar zit. Dan wordt het snel duidelijk waar de knelpunten zitten of dat we juist snel door kunnen.
Ik probeer uit te vinden welke lesmethode voor de leerling het beste werkt. Daarnaast zullen we samen opdrachten maken, waarin ik de leerling steeds meer zelf zal laten doen na een uitleg. Ik vind het ook erg belangrijk dat de leerling aandurt te geven als iets nog steeds niet begrepen wordt, deze sfeer probeer ik dus ook te creëren.
De basis van een goede les ligt bij mij in de relatie tussen docent en leerling. Als deze elkaar goed begrijpen en weten wat ze aan elkaar hebben komt het leren vanzelf! In mijn lessen zal ik verder veel context bieden aan de stof, ik zal deze proberen veel te omhullen met voorbeelden uit het dagelijks leven waardoor er veel herkenning voor de leerling zal zijn.
Mijn methode van lesgeven is: De stof goed laten begrijpen door de leerling door met veel oefeningen aan de slag te gaan. Door de leerling van zijn fouten te laten leren, zal hij/zij zich kunnen ontwikkelen in het vak.
Ik bekijk per situatie wat de beste methode van bijles geven is. Het verschilt gewoon per leerling.
Ik probeer mijn leerlingen altijd de lesstof uit te leggen op een manier dat zij het goed begrijpen. Bij de een lukt dat al met een voorbeeld vraag uit het boek en bij anderen lukt dat beter met een voorbeeld dat betrekking heeft op hun hobby's, sport of iets dergelijks.
Ik baseer mijn lessen op de stof die gegeven wordt door docenten en het boek. Verder behandel ik ook extra vragen die je later kan verwachten en behandel ik de stof die verwacht kan worden op een toets.
Ik zou mijn methode van lesgeven beschrijven met de volgende drie woorden: structuur, flexibiliteit en begrip. De eerste twee woorden lijken tegenstrijdig, maar zijn voor mij eerder complimentair.
Ik streef ernaar om de beste manier te vinden om iemand iets duidelijk uit te leggen. In het begin is het dus even zoeken naar de ideale manier, maar zo kan ik vervolgens de stof het makkelijkst weergeven en uitleggen op een manier die begrijpelijk is.
Ik behandel opgaven op een gestructureerde manier om mijn leerlingen zo snel mogelijk klaar te stomen voor hun examens of toetsen. Ik heb vaak gehad dat mijn leerlingen op zakken stonden, maar het door mijn bijles toch hun jaar gehaald hebben.
Tijd nemen voor uitleg, geduld en veel oefenen gebruik makend van trucjes en handigheden!! Voorbereiding vooraf essentieel om de opbouw van de les te waarborgen
Het de leerling zelf laten doen en zelf tot het inzicht laten komen dat het nodig is en hoe t moet. Anders lijkt het op een verplichting wat hij moet doen.
Ik behandel mijn lessen gebaseerd op de deficiënties van de student. Dit betekent dat ik aan haar/hem vraag wat zij nodig heeft en mocht dat niet duidelijk zijn dan toets ik hun op de kennis. Daarnaast doe ik ook examen oefeningen zodat zij voorbereid zijn voor wat nodig is.
Interactief, mij uren horen lullen gaat jou niet helpen. Ik wil je motiveren en laten zien dat het niet moelijk hoeft te zijn, en dat leren ook leuk kan zijn als je er goed mee om gaat. Ik begin bij A en leg uit tot Z, tenzij jij wil beginnen bij de letter E, jij bent de baas, ik ben er om jou te helpen.
Mijn methode van lesgeven is de stof rustig uitleggen en de leerling veel oefeningen laten maken en als de leerling het niet begrijpt blijf ik geduldig en leg ik het van uit een andere hoek nog een keer uit. Mijn lessen zijn bedoeld voor de onderbouw van de HAVO of het VWO.
Mijn methode van lesgeven is erachter komen waar de leerling het meeste moeite mee heeft, helpen met een betere concentratie en leren plannen. Ik geloof dat dat erg belangrijk is om goede resultaten te behalen, omdat dit mij heeft geholpen met het behalen van mijn VWO diploma.
Ik ben een ervaren leraar Scheikunde met eerste en tweede graads ervaringen en bevoegdheden. Ik (67 jaar) geef nog enige jaren les binnen het reguliere voortgezet onderwijs en wil daarnaast nog enige goed gemotiveerde leerlingen wijsmaken op examenniveau in de Chemie. Ik verwacht van leerlingen dat zij zakelijke afspraken nakomen, gedreven zijn en gevoel voor humor hebben.
Ik houd van interactief lesgeven en vind het maken van sommen heel belangrijk. Verder vind ik het leuk om praktijkgerichte oefeningen te doen die je laat zien waarom je het nou moet leren om zo motivatie om te leren te vinden indien de leerling die nog niet heeft.
Bij mijn manier van uitleggen gebruik ik beeldspraak. En vraag ik naar jouw gedachtegang om niet iets te vertellen wat je al weet of om te kijken of jouw manier van denken/redeneren wel klopt. Vaak zie ik leerlingen - eigenlijk in alle gevallen - dat zij altijd genoeg capaciteiten hebben om de stof te kunnen opnemen. Zij spelen juist vaak met een ander probleem. Soms zo simpel.
Afhankelijk van de doelstelling van de leerling gaan we aan de slag. Elke leerling is anders en heeft zo ook andere voorkeuren voor de werkmethode. Tijdens de lessen is er altijd ruimte om dingen aan te passen ten behoeve van het zo goed en efficient mogelijk behalen van onze leerdoelen.
Ik verdiep me eerst in de stof en dan pas kan ik echt les geven.
Ik geef op verschillende manieren bijles. Als de leerling zelf door heeft waar de knelpunten liggen, ga ik specifiek deze met die leerling doornemen en oefenen. Indien nodig geef ik dan aanvullende uitleg. Als de leerling zelf niet precies weet wat hij of zij lastig vind, maak ik samen met die leerling huiswerk. Zo komen we er samen achter wat de moeilijkheden zijn.
Ik geef aan wat belangrijk is om te weten en welke principes extra aandacht nodig hebben. Daarnaast verzorg ik oefenopgaves om zo vertrouwd te raken met de stof. Verder geef ik handige tips om zo goed mogelijk voorbereid te zijn voor toetsen/examens/tentamens.
Ik probeer de onderwerpen zo eenvoudig mogelijk en begrijpelijk weer te geven en ga ervan uit dat met gezond verstand en een goede wil veel te bereiken is. Het uitwerken van problemen en oefenen aan de hand van praktijkvoorbeelden helpt vaak de soms taaie stof snel op te nemen en ook te gebruiken.
Ik heb gemerkt dat kinderen vaak met de extra aandacht die één-op-één bijles met zich meeneemt, al gebaat zijn. Verder leg ik de stof net iets anders uit dan de docent en moet er tijd zijn om over iets anders dan het vak waar we mee bezig zijn.
Ik bekijk per leerling wat het niveau en de wens is. Ik analyseer dit eerst en geef telkens 2 of 3 manieren van uitleg, waarbij ik duidelijk de verschillen aangeef. De leerling kan zo zelf kiezen welke manier het beste bij hem of haar past en met die methode gaan we verder.
Ik geef les aangepast op de leerling. Als een leerling meer oefeningen wil maken, geef ik deze meer oefeningen en doorloop deze achteraf. Dit is een voorbeeld van mijn aanpak, want iedere leerling is uniek en heeft andere behoeften voor de les.
Honderden personal trainers, coaches en bijles leraren kunnen je helpen met scheikunde (chemie) leren.
Vind je privéles, bijles en cursus scheikunde (chemie) rondom Amsterdam.
